11月23日，以“轉(zhuǎn)型·國(guó)際視野與中國(guó)創(chuàng)新”為主題的“2017終身學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)高峰論壇”在西安舉辦，來(lái)自國(guó)內(nèi)外教育相關(guān)領(lǐng)域的1400余位嘉賓與代表出席了本次論壇。本次論壇由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心（IKCEST）、西安交通大學(xué)聯(lián)合主辦，西安市人民政府支持，由奧鵬教育承辦。

重新定義新時(shí)代的終身學(xué)習(xí)

主辦方負(fù)責(zé)人表示，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，完善教育生態(tài)、建立各行各業(yè)人才終身學(xué)習(xí)體系、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的必然要求。進(jìn)入新時(shí)代，終身學(xué)習(xí)也有不同的使命。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)康凱先生在演講中認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。思考與實(shí)踐，也就是腦和手，是貫穿于終身學(xué)習(xí)內(nèi)部的基本規(guī)律，是人發(fā)展動(dòng)力的主要內(nèi)涵。

（國(guó)家）教育發(fā)展研究中心副主任、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專委會(huì)理事長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)韓民博士，從自己在終身學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域多年的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與嘉賓們分析了中國(guó)教育改革的趨勢(shì)與發(fā)展。他指出，教育的終身化意味著時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、普遍學(xué)習(xí)、多樣化學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的三大趨勢(shì)之一，

西安交通大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，長(zhǎng)江學(xué)者鄭慶華教授，則聚焦在MOOC中國(guó)、西安交通大學(xué)“絲路學(xué)院，以創(chuàng)辦人和親歷者的角色，與嘉賓們分享了一帶一路背景下的終身學(xué)習(xí)發(fā)展方向。

（西安交通大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，長(zhǎng)江學(xué)者鄭慶華教授）

廣東開放大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記劉文清博士在論壇上分享了廣東開放大學(xué)如何服務(wù)于知識(shí)型社會(huì)的探索歷程，作為案例，同與會(huì)嘉賓探索終身學(xué)習(xí)的未來(lái)之路。

在探索終身學(xué)習(xí)新未來(lái)的過(guò)程中，各位嘉賓從成果總結(jié)入手，進(jìn)行深度的思考與爭(zhēng)鳴，為教育轉(zhuǎn)型指明方向，探索新的教育方式、教育思路，為未來(lái)打開想象的空間。

新常態(tài)與AI浪潮中的教育未來(lái)

要貫徹十九大精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 ，就需要理解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。本次論壇即在這個(gè)新常態(tài)的基礎(chǔ)上來(lái)探索社會(huì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力提升的需求，探討推動(dòng)我國(guó)終身學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育服務(wù)業(yè)發(fā)展路徑與模式，探索“互聯(lián)網(wǎng)背景下新型教師教育和教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)供給方式，并搭建終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域多種教育形態(tài)與企業(yè)行業(yè)的交流碰撞平臺(tái)。

對(duì)于新技術(shù)和新教育，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、奧鵬教育趙敏先生認(rèn)為，在向強(qiáng)國(guó)發(fā)展的過(guò)程中，需要教育提供足夠的支撐；其次，我們的教育應(yīng)該立足在中國(guó)已經(jīng)站起來(lái)和富起來(lái)甚至部分強(qiáng)起來(lái)的基礎(chǔ)上。這就是說(shuō)，我們需要在新時(shí)代的背景下去思索教育的未來(lái)。

（中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、奧鵬教育趙敏）

趙敏先生還提出了教育復(fù)興的概念，他是西安交大的校友，他回憶起大學(xué)時(shí)偶爾見到阿倍仲麻呂的雕塑時(shí)，很震驚，發(fā)現(xiàn)唐朝時(shí)期的中國(guó)在文化和知識(shí)生產(chǎn)領(lǐng)域極為領(lǐng)先。所以，他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，也需要教育的復(fù)興。

他引用未來(lái)學(xué)家托夫勒的話，“人類獲取力量的方法有三種，一是暴力，二是財(cái)富，三是知識(shí)，他認(rèn)為未來(lái)的里，知識(shí)的地位會(huì)越來(lái)越高，所以他也向在座的各位嘉賓表示，未來(lái)的教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育背景下的終身學(xué)習(xí)大有可為。

來(lái)自中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)基礎(chǔ)專業(yè)委員會(huì)的陳志成委員，從人工智能發(fā)展的背景下分析人工智能和教育的未來(lái)想象空間。在如火如荼的人工智能浪潮中，陳志成教授告訴我們，人工智能在未來(lái)教育領(lǐng)域中能發(fā)揮什么樣的功能，也能幫助我們理解一些困惑，比如說(shuō)，老師會(huì)不會(huì)被取代，學(xué)校的形態(tài)會(huì)不會(huì)發(fā)生根本性的變革。

來(lái)自北京師范大學(xué)的余勝泉教授，以及中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院的秦玉友副院長(zhǎng)，分別從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的認(rèn)知、專業(yè)資本的角度來(lái)分析未來(lái)的學(xué)習(xí)以及教師角色。

在新思想和新思維以及新經(jīng)驗(yàn)的刺激下，本次論壇展示了它未來(lái)感十足的一面，并以未來(lái)指引我們現(xiàn)在的道路。

讓中國(guó)教育走向的中央舞臺(tái)

本次論壇希望從國(guó)際教育發(fā)展史與國(guó)際教育發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比中，來(lái)探討中國(guó)終身學(xué)習(xí)發(fā)展方向，探索教育系統(tǒng)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)之間的互動(dòng)關(guān)系，為未來(lái)的發(fā)展道路做初步探索。

聯(lián)合國(guó)教科文組織執(zhí)行局前主席邁克爾?沃布斯先生，關(guān)注的是遠(yuǎn)程教育在消除知識(shí)鴻溝、為每個(gè)人提供終身學(xué)習(xí)機(jī)遇等方面的巨大潛力與價(jià)值，他從聯(lián)合國(guó)教科文組織的視野出發(fā)，介紹了國(guó)際通行的終身學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與愿景。

（聯(lián)合國(guó)教科文組織執(zhí)行局前主席邁克爾?沃布斯）

與沃布斯先生的視角不同，來(lái)自以色列的中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心副主任、以色列魏茲曼研究院副總裁、客座教授約西?達(dá)什蒂先生，關(guān)注的是教育系統(tǒng)對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，他從中以對(duì)比的視角出發(fā)，和與會(huì)人員一起探索教育系統(tǒng)作為直接生產(chǎn)力在創(chuàng)新領(lǐng)域的價(jià)值，并探討中國(guó)與以色列之間合作的機(jī)會(huì)與可能。

德國(guó)陸科思德亞太區(qū)總監(jiān)圖安先生的視角更為細(xì)致，他來(lái)自職業(yè)教育系統(tǒng)為發(fā)達(dá)的德國(guó)，有40多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。他從職業(yè)培訓(xùn)的視角出發(fā)，探索人才培養(yǎng)的未來(lái)之路，以及未來(lái)的學(xué)習(xí)新方式、新場(chǎng)景。

總體上，本次論壇強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野與中國(guó)創(chuàng)新，鼓勵(lì)多領(lǐng)域、多教育業(yè)態(tài)之間的交流與碰撞。希冀教育界人士能夠在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、新技術(shù)、新的教育環(huán)境下，去探索未來(lái)的教育發(fā)展方向，以創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型終身學(xué)習(xí)體系為依托，提升中國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。