12月2日，2020“回響中國”騰訊教育年度盛典在北京中國大飯店舉行，本屆活動以“共迎挑戰(zhàn)共贏未來”為主題，邀請教育政策專家、杰出教育機構(gòu)、教育研究與教育投資機構(gòu)、教育媒體人等共聚一堂，共同探討新形勢下教育行業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，為教育創(chuàng)新和變革出謀劃策。

　　主持人： 各位好，這里是2020回響中國騰訊教育年度盛典的訪談間，今天我們很有幸請到了奧鵬教育副總經(jīng)理馬謙，馬老師你好，跟大家打個招呼吧。

　　馬謙： 大家好，我是奧鵬教育副總經(jīng)理馬謙。

　　馬謙： 新冠疫情是2020我們面對的共同挑戰(zhàn)，不僅是奧鵬教育，對全行業(yè)、全社會來說都是這樣。疫情的突然到來給了我們巨大的壓力，打亂了很多原有的計劃，但我們的國家，黨和政府，迅速反應(yīng)、果斷應(yīng)對，用有效的方法把損失降到了低，這是這次疫情挑戰(zhàn)中我們值得慶幸的事情。奧鵬教育春節(jié)期間得知新冠病毒肺炎蔓延的消息后，立即做出反應(yīng)，全體員工踴躍捐款，并迅速通過“奧鵬教育愛心基金”向疫區(qū)的五所學(xué)校捐款，捐物;同時通過國內(nèi)外各種渠道向災(zāi)區(qū)調(diào)集物資。在黨總支的倡議下，公司全體員工主動放棄春節(jié)假期，以遠程辦公的方式返回了工作崗位，全力對學(xué)生的服務(wù)。在學(xué)校延期開學(xué)的消息確定后，奧鵬教育同步啟動的“停課不停學(xué)”項目，所有遠程學(xué)習(xí)平臺短時間內(nèi)相繼免費開放，無條件學(xué)子的學(xué)習(xí)需求。疫情期間“停課不停學(xué)”項目取得了很好的效果，奧鵬教育旗下MOOC2U平臺、“師訓(xùn)寶”平臺、智慧學(xué)習(xí)云平臺、慕課網(wǎng)等學(xué)習(xí)平臺免費開放后在線學(xué)習(xí)人數(shù)及在線學(xué)習(xí)時長激增，獲得各地師生一致好評，北京教育臺也有相關(guān)報導(dǎo)。疫情對教遠程育的挑戰(zhàn)，歸根結(jié)底是對我們能否充分學(xué)子學(xué)習(xí)的一次考驗。奧鵬教育成立20年，始終居安思危，時刻準(zhǔn)備著應(yīng)對挑戰(zhàn)，當(dāng)考驗來臨的時候，我們有能力承載突然激增的使用需求，有意愿承擔(dān)天下學(xué)子學(xué)習(xí)的責(zé)任，有預(yù)案去面對各種突發(fā)狀況，我認為在這次大考中，我們用辛勞和決心，交上了一份能讓大家滿意的答卷。

　　主持人： 技術(shù)的進步讓教育發(fā)生了改變，而有些教育內(nèi)涵卻是永恒的。

　　馬謙： 時代再變，教育的本質(zhì)不會變。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒”，這種喚醒一定不只是流于形式的，奧鵬教育相信“學(xué)習(xí)創(chuàng)造價值，教育點亮人生”，所以在為學(xué)子提供遠程學(xué)習(xí)平臺的同時，我們也期待能讓所有選擇奧鵬教育的學(xué)子能感受到學(xué)習(xí)的價值與力量，能樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不變的，是奧鵬教育“心系天下求學(xué)人”的初心。在辦學(xué)理念上，奧鵬教育堅持用戶，一切服務(wù)于人，一切為了學(xué)子能更便捷，更高效的學(xué)習(xí)。所有奧鵬人都堅持以奮斗者精神為學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　培養(yǎng)人才的理念會隨著時代的更迭而改變。人們堅持學(xué)習(xí)，是為了能在日后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用到所學(xué)的知識，做到學(xué)以致用，知行合一。教育很大程度是為了給社會和企業(yè)供應(yīng)人才，而不是簡單的完成提高畢業(yè)率這樣的表面的工作，現(xiàn)在政策不斷強調(diào)產(chǎn)教融合，就是要求我們要根據(jù)社會的實際需求，去不斷的調(diào)整我們培養(yǎng)人才的理念。教育機構(gòu)想要承擔(dān)起社會責(zé)任，就必須主動!主動去發(fā)現(xiàn)問題，主動去嘗試，提前做好預(yù)案，不能一直被動的去應(yīng)付。奧鵬教育曾參加“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”的試點建設(shè)工作，在十余年前就完成了遠程教育進社區(qū)的探索，正是因為這種主動，讓奧鵬教育在實踐中有了研判未來提早預(yù)案的能力，有了應(yīng)對突發(fā)狀況的實力，從而承擔(dān)了更多社會責(zé)任。教育機構(gòu)在發(fā)展時，要著眼于整個公共服務(wù)體系的建設(shè)，不能局限在狹隘的企業(yè)發(fā)展中。遠程教育的發(fā)展，于終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系的建設(shè)密切相關(guān)，所以發(fā)展遠程教育本身就是對社會責(zé)任的一種承擔(dān)，在面對這份責(zé)任的時候，我們不能只想著發(fā)展自身，不能只想著掙錢，要著眼于每一位學(xué)子的終身學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能有這樣的擔(dān)當(dāng)，自然而然就承擔(dān)了更多社會責(zé)任。