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網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要課程有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、電路與電子學(xué)、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、微機系統(tǒng)與接口技術(shù)、通信原理、通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、TCP/IP原理與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet技術(shù)及應(yīng)用、軟件工程與方法學(xué)、數(shù)字信號處理、網(wǎng)格計算技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)立的個背景是我國大學(xué)專業(yè)的設(shè)置經(jīng)歷了上一世紀(jì)五十年代學(xué)前蘇聯(lián)的“窄口小類”劃分方式和文革后學(xué)西方,特別是美國的“寬口大類”劃分方式。如計算機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科僅設(shè)置一個“技術(shù)教育科學(xué)技術(shù)”專業(yè)。隨著時間的推移,全國統(tǒng)一按“寬口大類”設(shè)置專業(yè),也暴露出專業(yè)過廣、過泛,不太適應(yīng)專業(yè)性較強的用人場合。
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