當前競爭加劇的形勢和社會發(fā)展要求對人才也提出了更新、更高的要求。企業(yè)的競爭歸根結底是企業(yè)人才的競爭。學歷已經(jīng)成為單位及工作中的“身份證”和通行證，沒有學歷就沒有好工作，更不會有提升的機會。學歷提升機構—奧鵬教育為廣大迫切需要提升學歷的同學提供各種解決方案。

全國有著眾多的學歷提升機構，其中奧鵬教育是綜合實力及其突出，能夠給學員們提供更好的學歷提升體驗和可能性的教育機構。

2002年12月，門批準"中央電大遠程教育公共服務體系建設試點"項目正式啟動，并由和電大在線遠程教育技術有限公司共同組建"奧鵬遠程教育中心"（簡稱"奧鵬教育中心"）。2005年4月，門正式同意建設"現(xiàn)代遠程教育公共服務體系"，公共服務體系正式進入全面運行階段。

1999年起，組織實施了“現(xiàn)代遠程教育工程”，先后批準等68所高校開展現(xiàn)代遠程教育試點，現(xiàn)代遠程教育到了前所未有的飛速發(fā)展，它已成為中國高等教育的重要組成部分。已有數(shù)百萬的學員參加遠程教育學習，現(xiàn)代遠程教育已成為中國高等教育大眾化、構建終身教育體系和學習型社會的重要手段之一。師生時空分離是現(xiàn)代遠程教育的核心特征，學員分布于全國各地，這使設置校外學習中心、提供招考服等各項支持服務等成為開展遠程教育的必備條件。隨著中國現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展，基于先進的管理和信息技術，充分利用國家教育資源，提高現(xiàn)代遠程教育質量，構建第三方的公共服務體系勢在必行。

2000年4月，由和TCL集團共同投資成立電大在線遠程教育技術有限公司（簡稱“電大在線”），致力于用的教育技術和先進的學習理念為求學者提供切實的支持和幫助。 2001年12月30日，經(jīng)門批準，“現(xiàn)代遠程教育校外教學支持服務體系建設試點項目”立項，采用市場機制，探索中國遠程教育公共服務服務體系的運行模式、運行機制和管理辦法。

2002年10月，經(jīng)門批準，電大在線與共同組建奧鵬遠程教育中心。

2002年12月，門批準“中央電大遠程教育公共服務體系建設試點”項目正式啟動，由奧鵬遠程教育中心（簡稱“奧鵬教育”）負責中央電大現(xiàn)代遠程教育公共服務體系的建設工作。2005年4月，門正式同意建設“現(xiàn)代遠程教育公共服務體系”，公共服務體系正式進入全面運行階段。

奧鵬遠程教育中心已接受全國40多所重點高等院校和400多家培訓機構的委托，通過在全國建立的1800多家奧鵬遠程教育學習中心和400多家奧鵬遠程教育培訓中心，為2000萬名學員提供高中起點?？?、高中起點本科、?？破瘘c本科和本科二學歷等9大類400多個專業(yè)的學歷教育和職業(yè)教育支持服務。

作為門批準的的網(wǎng)絡教育內容服務運營機構，奧鵬教育始終致力于為每個求學者提供高等學歷教育和全面提升職業(yè)技能的體會！

如果各位學員想要提升學歷可以進入奧鵬教育官網(wǎng)選擇自己心儀的大學和專業(yè)進行報名。

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